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Habilidades
para la vida
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¿Qué
significa ser competente?
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| En los
últimos años, el término “competencia”
se ha abierto camino con gran facilidad y es habitual encontrarlo
en programas, currículos y evaluaciones de todo tipo.
Se usa como adjetivo y como sustantivo. Y si bien algunos piensan
que es una moda, una palabra que no resuelve los problemas que
plantea la difícil tarea de educar y de vivir, otros
opinan que es la forma de identificar lo que es realmente esencial
para ser aprendido. |
| El Diccionario
de la Real Academia Española define competencia como
“pericia, aptitud o idoneidad para hacer algo o intervenir
en un asunto determinado” (RAE, 2006). Puede resultar difícil
diferenciar entre competencia y habilidad, siendo la habilidad
la capacidad de ser realmente eficiente en una tarea, mientras
la competencia sería la potencialidad de serlo dadas
ciertas condiciones. Esta distinción, está sin
duda basada en la diferenciación establecida por Chomsky
entre competencia y actuación en la adquisición
del lenguaje. |
En contra de esto,
hay motivos para suponer que las competencias para las que se
forma por ejemplo en la escuela, no están previamente
en los alumnos, sino que son construcciones sociales que deben
ser internalizadas a través de la educación.
De acuerdo con Ángel Riviere (2003), “la mente humana,
en su diseño natural, producto de su larga evolución,
está dotada de una serie de funciones o dispositivos
para ejecutar eficazmente diferentes tareas (dispositivos o
funciones emocionales, comunicativas o lingüísticas,
perceptivas, motoras, etc.)”.
Esto significa que nacemos con los recursos de nuestra especie
y que las limitaciones pueden derivarse de las opciones que
brinda o no el desarrollo. |
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Demostrar
competencia en algún ámbito de la vida conlleva
resolver problemas de cierta complejidad, a través del
empleo de estrategias coordinadas. Una competencia puede comprenderse
como un conjunto de recursos potenciales (saber qué,
saber cómo, saber cuándo y saber por qué)
que posee una persona, para enfrentar problemas propios del
escenario social en que se desenvuelve.
Pero el asunto no concluye luego de esta definición,
porque es necesario definir qué tipo de estrategias se
necesitan para cada caso en particular. Esto es: competencias
básicas, macro-competencias, competencias laborales,
competencias psicosociales y se podría continuar enumerando
otro tipo de competencias dependiendo del problema a resolver.
A nivel de escuelas y colegios por ejemplo, se dice que las
competencias se agrupan en 4 ámbitos: para la gestión
del conocimiento y el aprendizaje; las del acceso al mundo laboral;
las que ayudan a una mejor convivencia y relaciones sociales;
y las que vinculan autoestima y ajuste personal.
10 competencias del ciudadano para
el siglo XXI
Surge entonces una pregunta simple: ¿Cuáles
son las competencias esenciales para una persona en el mundo
actual? Algunos proponen 10 competencias que necesitaría
un ciudadano del siglo XXI: 1) Buscar información de
manera crítica; 2) Leer tratando de comprender; 3) Escribir
de manera argumentada para convencer; 4) Automatizar lo rutinario
y dedicar los esfuerzos en pensar lo relevante; 5) Analizar
los problemas de forma rigurosa; 6) Escuchar con atención,
tratando de comprender; 7) Hablar con claridad, convencimiento
y rigor; 8) Crear empatía con los demás; 9) Cooperar
en el desarrollo de tareas comunes; 10) Fijar metas razonables
que permitan superarse día a día.
Estas 10 competencias prometen permitir a quién las alcance,
moverse a la velocidad de un mundo en constante cambio. Sin
embargo, estas competencias hablan poco de Cómo Ser:
¿Cómo ser mejores seres humanos? ¿Cómo
ser más asertivos en nuestras relaciones interpersonales?
¿Cómo relacionarnos mejor con nuestro entorno?
Por esto parecen especialmente útiles las competencias
que le apuestan a Ser, que abordaremos en nuestra próxima
publicación. |
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